تحميل كتاب مجلة كراسات تربوية - العدد السابع عشر pdf تأليف مجلة كراسات تربوية

تعد سوسيولوجيا التربية من أهم الحقول المعرفية التي تندرج ضمن علم الاجتماع الخاص، وتستقي مفاهيمها النظرية والتطبيقية ومصطلحاتها الإجرائية وخطواتها المنهجية من علم الاجتماع العام. ومن ثم، هذا العلم يهتم برصد مختلف العلاقات الموجودة بين المدرسة والمجتمع، على أساس أن المدرسة بمثابة مجتمع مصغر تعكس جميع التناقضات الجدلية التي يعرفها المجتمع المكبر أو المحيط الخارجي. وأكثر من هذا، تعد المؤسسة التربوية قاطرة لتحقيق التنمية المجتمعية الشاملة والمستدامة. من جهة أخرى، تهتم سوسيولوجيا التربية بتتبع تاريخ المؤسسة التربوية، وتحديد مفهوم التربية والمدرسة على حد سواء، مع استجلاء الأدوار والوظائف التي تقوم بها الظاهرة التربوية، وتحديد مختلف المقاربات التي تمثلها الباحثون في دراستهم للمؤسسة التعليمية في سياقها التاريخي والتطوري.

إن قابلية التربية أو المؤسسة التربوية للملاحظة السوسيولوجية، أصبحت من القضايا الأساسية التي تشغل المهتمين بهذا الميدان، بحيث انكبت الدراسات السوسيولوجية على البحث والتنقيب عن الأدوار والخلفيات الإيديولوجية التي تقوم بها التربية أو المؤسسات التربوية داخل المجتمع، يمكن القول إذن، بأن السوسيولوجيا لعبت دورا أساسيا في الكشف عن مرامي وأهداف التربية والمؤسسات التربوية، وعن أبعادها السياسية والاقتصادية والاجتماعية. فقد تأسس الحضور الفعلي للسوسيولوجيا في الفعل التربوي منذ إميل دوركهايم" (David Émile Durkheim) في كتابه(التربية الأخلاقية) وكتابه الثاني (التربية وعلم الاجتماع) . وجون ديوي (John Dewey) في كتابه (عقيدتي التربوية) عام 1897، و(المدرسة والمجتمع عام 1899 ثم كتابه ( الديمقراطية والتربية عام 1916". كما ظهرت كتب ودراسات أخرى تهتم بالمدرسة في أبعادها المجتمعية، مثل "ألفريد بنييه" (Alfred Binet) في دراسته حول البيداغوجيا التجريبية التي سعى من خلالها تشخيص الفشل الدراسي ووضع مقاييس الذكاء، وقد اهتم في كتابه(الأفكار المعاصرة حول الأطفال) ، بالتشخيص التجريبي للإخفاق المدرسي.

__د. الصديق الصادقي العماري - المدير ورئيس التحرير